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儿童故事绘本睡前故事嗟来之食
学习这种图片的创意，生成12页「嗟来之食」的绘本画面内容，1张封面，10张正文，1张封底，画面描述完整且清晰，多维度 6.封面增加对应的标题，封底增加对应的语录，符合3-6岁儿童的阅读学习习惯 7.需要有5w原则 8.画面描述必须为定格性，指一个瞬间的画面描述，禁止是一串连续行为」，比例 「4:3」，故事寓意 「饥荒之年，黔敖赈施灾民，这无疑是善举，但他态度傲慢、语气轻蔑，为饥民不能接受，终使善举不得落实，该成语告诫人们：尊重别人是至关重要的，即便是给人帮助，也要以此为前提，否则好的愿望则可能落空。 该成语还告诉人们，救济、帮助别人应该是真心实意的，而不要以救世主自居。对于别人善意的帮助，是可以接受的；但是，面对傲慢者的“嗟来之食”，也要像那位有骨气的饥民的一样学会拒绝，不管遇到什么样的困境，人都要保持自尊，这是作为人最可贵的品质。」
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卡通风古代集市人物交易插画素材
卡通风古代人物典故场景插画素材
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学习这种图片的创意，生成12页「嗟来之食」的绘本画面内容，1张封面，10张正文，1张封底，画面描述完整且清晰，多维度 6.封面增加对应的标题，封底增加对应的语录，符合3-6岁儿童的阅读学习习惯 7.需要有5w原则 8.画面描述必须为定格性，指一个瞬间的画面描述，禁止是一串连续行为」，比例 「4:3」，故事寓意 「饥荒之年，黔敖赈施灾民，这无疑是善举，但他态度傲慢、语气轻蔑，为饥民不能接受，终使善举不得落实，该成语告诫人们：尊重别人是至关重要的，即便是给人帮助，也要以此为前提，否则好的愿望则可能落空。 该成语还告诉人们，救济、帮助别人应该是真心实意的，而不要以救世主自居。对于别人善意的帮助，是可以接受的；但是，面对傲慢者的“嗟来之食”，也要像那位有骨气的饥民的一样学会拒绝，不管遇到什么样的困境，人都要保持自尊，这是作为人最可贵的品质。」
儿童绘本故事，彩色，可爱卡通风格，扁平风格
儿童绘本故事，可爱卡通风格，扁平画风，颜色鲜艳
儿童绘本风格，极简主义，超可爱风格 封面（第 1 页） 画面：广袤无垠的草原上，黄帝骑在高大的白马上，神情严肃地眺望远方。远处山坡上，一匹黑色的马在马群中横冲直撞，搅得马群惊慌四散，扬起阵阵尘土。天空乌云密布，渲染出紧张的氛围。 正文（第 2 - 11 页） 第 2 页 画面：黄帝带着几名随从骑着马在山林间穿梭，他们四处张望，似乎在寻找着什么。黄帝眉头紧锁，表情焦急，随从们紧跟其后，眼神中充满疑惑与不安。周围树木茂密，山路崎岖难行。 第 3 页 画面：黄帝和随从们来到一片开阔的草原，看到远处有一个牧马少年正悠闲地坐在草地上，看着马群吃草。黄帝挥手示意随从停下，他凝视着少年，眼中露出希望的光芒。 第 4 页 画面：黄帝下马，独自一人朝着牧马少年走去。他面带微笑，态度和蔼可亲。少年看到黄帝走来，有些惊讶，连忙起身，微微弯腰行礼，脸上带着拘谨的神情。 第 5 页 画面：黄帝和少年面对面站着，黄帝用手势比划，似乎在向少年询问着什么。少年认真地听着，微微点头，然后用手指向草原的另一头，脸上露出思索的表情。 第 6 页 画面：顺着少年手指的方向，黄帝看到那匹黑色的马又在马群里捣乱。它横冲直撞，把其他马匹吓得四处逃窜，马群一片混乱。草原上尘土飞扬，其他马匹惊恐的眼神和黑马嚣张的姿态形成鲜明对比。 第 7 页 画面：黄帝皱起眉头，露出忧虑的神色，再次看向少年，用手势表达自己对这匹黑马的担忧。少年思索片刻后，坚定地摇摇头，然后指着黑马，又摆摆手，仿佛在告诉黄帝解决的办法。 第 8 页 画面：黄帝恍然大悟，脸上露出欣慰的笑容，他伸手拍了拍少年的肩膀表示感谢。少年腼腆地笑了笑，挠挠头，随后转身继续去照看马群，黄帝则若有所思地看着黑马的方向。 第 9 页 画面：黄帝回到随从身边，骑上马，带领众人朝着黑马的方向走去。他们神情坚定，步伐沉稳，准备去处理这匹 “害群之马”。阳光洒在他们身上，为他们镀上一层金色的光芒。 第 10 页 画面：黄帝等人来到黑马附近，黄帝指挥随从将黑马围住。黑马一开始还挣扎嘶鸣，试图冲出包围，但在众人的努力下，渐渐变得安静，低下了头，不再反抗。草原上恢复了平静，其他马匹也慢慢聚集回来。 第 11 页 画面：黄帝和随从们成功处理了 “害群之马” 后，再次来到少年面前。黄帝下马，双手抱拳向少年行礼致谢，少年有些受宠若惊，急忙回礼，脸上洋溢着开心的笑容。马群在一旁安静地吃草，草原一片祥和。 封底（第 12 页） 画面：夕阳西下，余晖洒在辽阔的草原上，染成一片金黄。黄帝和随从们骑着马缓缓离去，少年依旧在照看马群，马群安静祥和地吃着草。那匹曾经捣乱的黑马也变得温顺，融入马群之中。天空中几只鸟儿飞过，整个画面宁静而美好。
比例 「4:3」学习这种图片的创意，生成12页卧薪尝胆的绘本画面内容，1张封面，10张正文，1张封底，画面描述完整且清晰，多维度，符合3-6岁儿童的阅读学习习惯 7.需要有5w原则 8.画面描述必须为定格性，指一个瞬间的画面描述，禁止是一串连续行为」
儿童绘本，蜡笔画，卡通风格，草原背景，马群向着落日奔跑，跑在中间的一匹圆眼睛深棕黑色的小马特别开心
以下是根据“亡羊补牢”创作的12页绘本画面内容： ### 封面 - **角色外貌和服装**：一位头戴斗笠，身着蓝色粗布衣裳，腰间系着灰色腰带的老农夫，脸上有着岁月留下的皱纹，双手粗糙且有力。 - **画面内容描述**：老农夫站在自家羊圈前，羊圈是用木头围成的，几只羊在羊圈里吃草，阳光洒在羊圈和老人身上。 - **对白**：“我的小羊们，要乖乖的呀。” ### 正文 - 第1页 - **角色外貌和服装**：还是那位老农夫，斗笠微微倾斜，衣服上沾了些干草屑，鞋子上满是泥土，手上拿着根赶羊的小木棍。 - **画面内容描述**：清晨，老农夫打开羊圈门，准备赶羊出去吃草，羊儿们挤在门口，咩咩叫着，羊圈外草地翠绿。 - **对白**：“小羊们，出去吃草咯。” ### 正文 - 第2页 - **角色外貌和服装**：老农夫皱着眉头，斗笠下的眼睛满是疑惑，衣裳一角被风吹起，手里还握着那根木棍，站在羊圈旁。 - **画面内容描述**：傍晚，老农夫赶羊回圈，发现羊圈破了个洞，一只羊不见了，他看着洞口，露出惊讶的神情。 - **对白**：“哎呀，羊怎么少了一只呀？” ### 正文 - 第3页 - **角色外貌和服装**：老农夫弯着腰，凑近羊圈的破洞查看，斗笠差点掉下来，手在洞口周围摸索着，神情凝重。 - **画面内容描述**：老农夫围着羊圈的破洞转了转，想看看是什么弄破的，洞周围有一些被扯断的木茬，天色渐暗。 - **对白**：“这洞是咋来的呀？” ### 正文 - 第4页 - **角色外貌和服装**：老农夫直起身子，拍了拍身上的灰尘，双手抱胸，望着破洞，斗笠遮住了部分脸，眉头紧皱着。 - **画面内容描述**：老农夫站在那思考了一会儿，却没有行动，只是看着羊圈，羊圈里剩下的羊在不安地走动着。 - **对白**：“先不管了，应该没事吧。” ### 正文 - 第5页 - **角色外貌和服装**：老农夫又戴着斗笠来了羊圈，这次衣服更显破旧，手上拿着个草编的篮子，里面装着些干草。 - **画面内容描述**：第二天早上，老农夫来喂羊，发现又少了一只羊，他看着空空的羊圈角落，无奈地叹了口气。 - **对白**：“哎呀，又少了一只呀。” ### 正文 - 第6页 - **角色外貌和服装**：老农夫卷起袖子，脸上一副下定决心的样子，从羊圈旁拿起斧子和一些新的木条，准备修补。 - **画面内容描述**：老农夫把工具放在地上，站在羊圈破洞前，看着那些工具，仿佛在计划着怎么修补这个破洞呢。 - **对白**：“不能再丢羊了，得补好它。” ### 正文 - 第7页 - **角色外貌和服装**：老农夫蹲在地上，一手拿着木条，一手拿着斧子，正对着破洞比划着，斗笠放在一旁，很专注。 - **画面内容描述**：老农夫开始动手修补羊圈了，他把木条按在洞口，想用斧子把木条钉结实，阳光照在他身上。 - **对白**：“这下要修得牢牢的。” ### 正文 - 第8页 - **角色外貌和服装**：老农夫半跪着，拿着锤子往钉子上敲，钉子一点点钉进木条里，脸上满是认真的神情，额头上有汗珠。 - **画面内容描述**：老农夫专心地钉着木条，把破洞慢慢修补起来，羊圈里的羊看着他，似乎也安静了许多，不再乱跑。 - **对白**：“快补好啦，羊儿别怕。” ### 正文 - 第9页 - **角色外貌和服装**：老农夫站起身来，退后几步，看着修补好的羊圈，双手叉腰，脸上露出满意的笑容，衣服有点脏了。 - **画面内容描述**：羊圈的破洞被补好了，看起来很结实，老农夫围着羊圈走了一圈检查，羊儿们在圈里悠闲地吃草。 - **对白**：“哈哈，这下羊儿安全咯。” ### 正文 - 第10页 - **角色外貌和服装**：老农夫坐在羊圈边的石头上，斗笠放在膝盖上，脸上带着轻松的神情，看着羊圈里的羊，很惬意。 - **画面内容描述**：之后的日子，羊儿们再也没丢过，老农夫每天守着羊圈，看着羊儿们健康成长，心里很踏实。 - **对白**：“羊儿都在，真好呀。” ### 封底 - **角色外貌和服装**：老农夫站在羊圈前，羊圈里的羊都长大了些，他脸上洋溢着幸福的笑容，双手背在身后。 - **画面内容描述**：老农夫看着羊圈里肥壮的羊，阳光照在他们身上，整个画面充满了温馨、安宁的感觉呢。 - **对白**：“守着羊儿真开心呢。”
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