我希望使用nana banana pro进行科研流

我希望使用nana banana pro进行科研流程图绘制，已经上传了一个手动绘制的科研流程图，可以作为参考，配色要清晰，一般不要超过三种颜色，以蓝白配色为主，生成的科研流程图要有层次性，立体感，内容清晰，配色舒适，布局要合理，最重要的内容可以放在最中间，合理优化图片布局，可以有立体效果。帮我生成一个“数智赋能高中思政课精准教学“的科研流程图片，我的论文框架是：《数智赋能高中思政课精准教学研究》 一、数智赋能高中思政课精准教学的价值意蕴与逻辑理路（一）数智赋能高中思政课精准教学的价值意蕴 1.教学内容革新：数智技术助推教学内容个性化、精准化发展 2.教学方式转变：数智技术赋能教学方式数字化、情境化发展 3.教学评价改革：数智技术驱动教学评价过程性、综合性发展 （二）数智赋能高中思政课精准教学的逻辑理路 1.逻辑基础：数据驱动是数智赋能高中思政课精准教学的内在机制 2.逻辑主线：动态适配是数智赋能高中思政课精准教学的实现路径 3.逻辑终点：精准育人是数智赋能高中思政课精准教学的价值目标 二、数智赋能高中思政课精准教学的现状调查与原因分析 （一）数智赋能高中思政课精准教学的现状调查 1.调查目的及调查对象 2.学生问卷设计及分析 3.教师访谈情况及分析 （二）数智赋能高中思政课精准教学的成效 1.数智赋能教学对象更聚焦个体 2.数智赋能教学设计更贴合学情 3.数智赋能教学方式更彰显智能 4.数智赋能教学场景更注重沉浸 （三）数智赋能高中思政课精准教学的现实困境 1.学情画像模糊导致精准诊断效能弱化 2.资源供给粗放引发精准滴灌靶向失准 3.课堂实施浅层致使精准施教难以落地 4.评价片面迟滞造成精准反馈动态失衡 5.保障体系薄弱导致数智育人支撑不足 （四）数智赋能高中思政课精准教学应用的困境归因 1.认知困境：传统观念与数据思维的张力 2.技术壁垒：内容供给与现实需求的割裂 3.主体归因：工具理性对价值理性的僭越 4.制度归因：协同管理与保障制度的缺失 三、数智赋能高中思政课精准教学的优化策略 （一）精准勾勒学情画像，明晰教学逻辑起点 1.全面采集学生数据，构建多维度学情信息库 2.历时共时结合分析，把握学生认知发展轨迹 3.动态生成个体与群体画像，实现学情可视化呈现